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十年前，浙江大学提出了一个令人兴奋的概念，智慧校园。在这个蓝图中，校园管理透明高效，校园生活便捷周到，网络科研创新发展。近十年来，市场上涌现出各种智能校园产品。然而，学校高价购买的高端智能产品，只不过变成了高科技摆设，成为校园信息化的“花瓶”。在此背景下，国家于2018年发布了标准智能校园总体框架。两年来，很多事情都有了好转，但还有很多问题没有从根本上解决。
聪明的校园，说爱你不容易
在理想的蓝图中，基于物联网的智能校园依托应用服务系统，将教学、科研、管理和校园生活充分融合，流程简化，生活便捷。虽然大部分学校已经完成了应用服务系统建设的基础部分，但各部门之间的数据信息无法共享，“信息孤岛”问题凸显。一旦学生身份和人员发生变化，就很难统一各部门的信息。如果出现信息漏洞，会引发一系列突发事件；学校也缺乏信息的集中展示和应用平台，各部门应独立服务体系，部门间缺乏协调，无法提供个性化的信息服务。在学校申请服务中，学生需要填写大量的信息并提交给不同的部门。教师应该登录不同的系统来计算工作量和科研情况，而不是一次点击就能得到所有的数据。过程繁琐，程序复杂，数据分散。学校不能掌握整体数据，也不可能掌握校园管理的整体面貌，导致治理效率低下，应用服务系统没有发挥出较佳效益。
综上所述，智能校园建设中普遍存在的问题是流程复杂、数据处理能力不足。造成这种局面的根本原因是，大多数学校重视建设，忽视应用，对“智慧校园”的理解还停留在形式上。
以目前热门的“5g进校园”为例，目前在学校的应用仅停留在信号覆盖上。所谓“5g虚拟教室”被教师当作普通教室使用，并不能解决学校管理和教学中的问题。这些5g教室装点着科技感。触摸屏黑板、多媒体桌椅一应俱全，连窗帘都是感应式的。然而，“科技意识”并不等于科学技术。真正的“智慧校园”建设需要能够有效解决问题、服务师生的技术。如果不能对教学质量产生实质性的影响，只能称之为“校园场景”，只起到美化校园的作用。
为了赶上5g潮流，不少学校还推出了虚拟卡服务，可以在食堂就餐，用二维码在校园消费。这项技术看似方便快捷，服务于师生。事实上，使用实体卡并不是更方便、更高效。”此外，对虚拟员工的管理也不容易控制。”北京科技大学信息办公室副主任康然对dataape记者说。
事实上，“5g进校园”、“5g课堂”和“虚拟名片”都有很高的技术含量，但并不能解决实际问题。这些高端技术只是轻浮的字眼，毫无价值。就像治病一样。不管这仪器有多贵，都是废铁。当前的智慧校园建设也是如此，这就要求技术与需求的精准对接。如果拿着“技术第一”的思维牌，很容易陷入形式主义的怪圈。这不仅会导致教育信息化投入产出比偏低，而且不能真正推动教育改革，促进学习方式的转变，提高教育质量。
为了抓住“心”，我们需要解决“最后一英里”
如果说教育信息化从1.0到2.0是一个质的飞跃，那么向3.0转型的过程就是想办法突破“最后一英里”。
怎么跑完最后一公里？首先，要了解学校在智慧校园建设中的现实需求，以及我们要解决的具体问题。
智慧校园最后一公里之路的核心在于科技的真正落地。只有真正了解教育产业和学校需求的企业，才能在激烈的市场竞争中赢得青睐。在未来的发展中，只有了解行业、掌握领先技术的企业才能保持领先。需求是王道，贴近需求，智慧校园之路会越来越宽。
